Komunikazioa eta Hizkuntza lantzeko arloz arloko hainbat item zerrendatu dira bateria itxura emanez. Helburu eta ebaluazio irizpideak sailkatuta daude hurrengo ataletan: Oinarrizko Gaitasun Kognitiboak; Hizkuntzaren Osagaiak: Fonetiko, Fonologikoa, Semantikoa, Morfosintaktikoa, Pragmatikoa; eta, Ahozkoa ez den komunikazioa.
Horretaz gain, txantiloiak agertzen dira ikasturteko ebaluazioa eta ikaslearen daturik esanguratsuenak jasotzeko
Ikasleak marrazkiak ikusi eta izendatu beharko ditu. Zuzenketa orrian idatzi behar dugu zer esan duen marrazkien aurrean. Gaizki ahoskatu badu ikusi beharko dugu irakurtzerakoan bere ahoskera hobetzen duen. Irakurtzen ez badaki hitza errepikatu beharko du.
Bigarren atalean geuk esango dugu marrazki baten izena ea ondo aukeratzen duen entzundako hitza.
Umeak gure ahoa ikusi gabe zerrendako hitzak altuan irakurriko ditugu ikasleak bereizten dituen jakiteko.
Fitxa hauen asmoa fonemak bereizteko prozesuaren jarraipena da.
Gerta daiteke umeak fonema batzuk ez bereiztea oso ondo. Hitz egiterakoan batzuetan akats hori ez da oso nabaria fonemaren distortsio txiki bat besterik ez delako. Beste batzuetan soinu distortsionatu batekin ordezkatzen ditu bi fonema ezberdin Baliteke fonema bat beste batekin ordezkatzea ere nahiz eta lehen fonema ahoskatzen jakin,, ordezkapen hori batzuetan gertatzen da, beste batzuetan ez eta umeak ez daki zein ahoskatu duen.
Adibidez:
B eta p antzera ahoskatzen dituzute, beti egiten dute soinu berbera bi letrak bereiztu gabe.
B letra ahoskatu behar badute batzuetan ondo egiten dute eta besteetan m letrarekin ordezkatzen dute.
K eta g berdintsu ahoskatzen dute. Ez dute egiten ez lehenengo fonema ez bigarrena.
N eta L ez dute ondo bereizten eta berdin zaie bata edo bestea esan.
Bereizte zailtasun bat Identifikatu ondoren hainbat jolas eta jarduera egin daitezke akats hori bideratzeko. Prozesuaren hasieran
egiten badugu errazago egingo ditu grafema eta fonemen arteko lotura egokiak.
Ariketa hauek egiten baditugu irakurtzen ikasten ari direnean errazago identifikatu eta zuzenduko ditugu balizko akatsak eta bere ahoskera hobetzen lagunduko diogu umeari.
Artxibo honetan gaitasun metafonolologikoa lantzen da. Kontzientzia silabikotik alfabetikora aurrera pausoa hain zuzen. Ikasleak ikusiko du marrazki baten zati bat eta letra bat edo gehiago. Laguntza horiekin asmatu beharko du zer den marrazten ari den objektua. Berak ere marraztuko du ordenagailua marrazten ari den objektua.
Poliki-poliki marrazkia egin beharko du baina helburua ez da marrazkia egitea baizik eta hizkiak irakurtzea.
Horrela egiteko pertsona heldu bat beharko du bere ondoan, pentsatu gabe aurrera ez jarraitzeko. Girotzeko nik Youtuben “Boom and reds” bideoak erabiltzen ditut. (Jarduera antzekoa da. Erraldoi batek asmatu behar du marrazkia zer den.
Mahai jolasa, fonenen orokortze prozesua arintzeko.
Fonema guztiak lantzen dira.
Power Point honetan ikasleak pentsatu behar du zein den hiru letra duen silaba eta azaltzen diren silaben artean egokia aukeratu.
Hitzak silabaka idazteko ariketak.
Letrak M, T, K.
Hitza idatzi ondoren marrazki bizidunak aterako dira. Marrazki gainean klikatu ondoren aurrera jarrituko dugu. Ateratzeko: Esc.
Hitzak: Autoa, amua, mamua, tomatea, kukua.
Erre letraren ahoskera orokortzeko karta jolasa. (Familia jolasa balitz bezala arituko gara.)
HITZAK IKASTEKO JARDUERAK. Zazpi urtetik aurrera.
Ikasleak idatzita ikusiko ditu marrazki batzuen izenak. Denak ikusi ondoren aukeratu beharko du irudi talde batetik zein den marrazki egokia.
HITZAK IKASTEKO JARDUERAK. Zazpi urtetik aurrera.
Ikasleak idatzita ikusiko ditu marrazki batzuen izenak. Denak ikusi ondoren aukeratu beharko du irudi talde batetik zein den marrazki egokia.
HITZAK IKASTEKO JARDUERAK. Zazpi urtetik aurrera
Ikasleak idatzita ikusiko ditu marrazki batzuen izenak. Denak ikusi ondoren aukeratu beharko du irudi talde batetik zein den marrazki egokia.
Errimen itsas -bidaia. Judit Abad eta Belinda Aro
Amaiera berdinak daukaten hitzak aurkitu beharko ditu ikasleak
Animallien izenak eta animakien kategoria ezberdinak lantzeko jolas interaktiboa. Animallien hotsak eta soinuen bereizketa lantzeko ere balio du.
Erraldoiak asmatuko du zein den marraztutako gauza edo animalia gure laguntzarekin.Hitz egiteko baliagarriak dira bideoak. Nik eskatzen diet erraldoiari asmatzen laguntzeko (hitza -erantzuna- esan gabe) Hori ez da erraza. Batzuei nik esandakoa errepikatzea besterik ez diet eskatzen.
Dinosauro kumea laster jaioko da, Dinosauro jaunak babesten du.
4-5 urteko haurrei ere erakartzen du bideoak. Nahi izanez gero testu bat dago ipuina irakurtzeko eta erantzun anitzeko ariketa egiteko.
Om nom. Marrazki bizidunak. Mutikoari maskota berria ekarri diote etxera.
Hizkukuntza garapenaren lehen momentuetan izendatze lanak bultzatzeko oso interesgarria.
Euriaren jatorriari buruzko istorio fantastikoa. Heriotzaren inguruan hausnarketa egiteko ere baliagarria.
Taldekatzea
